GAMIFICAÇÃO COMO FERRAMENTA MATEMÁTICA PARA O ENSINO DA FRAÇÃO
Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar como a gamificação na matemática pode contribuir no ensino de fração. Nesse sentido, partimos do pressuposto de que a gamificação no ensino matemática representa uma problemática que se materializa na falta de recursos didáticos e tecnológicos para a utilização da gamificação, A construção metodológica está pautada na pesquisa qualitativa, de maneira a consistir nos estudos e análises bibliográficas de Alves (2015), Kishimoto (2010), Grando (2004) Gee (2004), e Mattar (2010). Os dados coletados apresentam os resultados da pesquisa analisada, que parte da contribuição da gamificação na matemática para ensinar a fração, explicando, por meio dos pressupostos teóricos, as vantagens de aprimorar na educação básica o ensino da matemática que, muitas vezes, se encontra fragmentado.
