ESCOLA PÚBLICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E DIVERSIDADE

CONSIDERAÇÕES A PARTIR DOS CONCEITOS DE CULTURA

Autores

  • Helen Fabrícia Armando da Silva
  • Cimara Leite de Sousa
  • Fernanda Menegotto Razzera
  • Walace Rodrigues

Resumo

Este artigo foi idealizado a partir das discussões nas aulas na disciplina de “Cultura, Sociedade e Educação”, no programa de Pós-Graduação de Programa em Demandas Populares e Dinâmicas Regionais - PPGDire, da Universidade Federal do Norte do
Tocantins - UFNT, campus de Araguaína. Este trabalho tem caráter exploratório e parte da utilização de bibliografia coerente com nossa discussão e de parte dos textos lidos na referida disciplina. Buscamos, com este artigo, desenvolver alguns conceitos
em relação à cultura e diversidade, levando em consideração a escola pública municipal de Araguaína/TO. Vemos que tudo que é díspar acaba sendo motivo de preconceito e intolerância, logo, precisamos de ensinamentos na escola que levem a uma aceitação das diferenças, auxiliando a tornar a sociedade mais justa e igualitária.

Biografia do Autor

Helen Fabrícia Armando da Silva

Pós-graduada em Direito Penal e Processo Penal, mestranda no Programa de Pós-Graduação em
Demandas Populares e Dinâmicas Regionais - PPGDire, da Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT

Cimara Leite de Sousa

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Demandas Populares e Dinâmicas Regionais - PPGDire, da Universidade Federal do Norte do Tocantins – UFNT

Fernanda Menegotto Razzera

Licenciada no curso de Letras e Pedagogia, e Pós-Graduada em ênfase em Coordenação e
Orientação Escolar, e Psicopedagogia Clínica e Institucional.

Walace Rodrigues

Pós-Doutor pela Universidade de Brasília (UnB/POSLIT/Pós-graduação em Literatura, 2018-2019).
Doutor em Humanidades, mestre em Estudos Latino-Americanos e Ameríndios e mestre em História
da Arte Moderna e Contemporânea pela Universiteit Leiden (Países Baixos). Professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT).

Arquivos adicionais

Publicado

2024-05-28

Edição

v. 10 n. 2 (2023): Temática Livre

Seção

ARTIGOS